Un interessante articolo di Simone Giusti sull’approccio per competenze

A partire dall’articolo 11 del decreto legge 18 ottobre 2012, n. 179: “Ulteriori misure urgenti per la crescita del Paese”, Invidia ci pone, nel suo articolo e nella risposta che è seguita alle domande di Mauro Reali, alcuni legittimi dubbi sul rapporto tra le spinte innovative dei legislatori e le reali condizioni della scuola italiana, gravata dalla medesima arretratezza infrastrutturale che pesa sul nostro paese e, inoltre, tutt’altro che convinta della necessità di una trasformazione repentina nel senso indicato dalla cosiddetta “agenda digitale”.
Premetto che, da insegnante di italiano che non ha mai fatto un corso di informatica e che, tuttavia, fatte salve le pause di sonno e una breve vacanza estiva sulle spiagge del Salento, ricorre alle nuove tecnologie della comunicazione in ogni momento della sua vita, sono favorevole all’introduzione di quest’ultime nella scuola. Vorrei qui di seguito proporre una riflessione più ampia sul senso del loro utilizzo e sul tipo di cambiamento che esse richiedono e che, soprattutto, potrebbero innescare, provocando smottamenti che metterebbero in discussione il ruolo stesso della scuola, dei docenti e degli studenti, i quali sarebbero quindi costretti – e qui a mio avviso vanno cercate le ragioni profonde della paura per il cambiamento – a rinegoziare da capo la loro reciproca funzione sociale.

PROSEGUE QUI…

Articolo di Simone Giusti: Le competenze dell’Infinito

Le competenze tra sapere e saper fare

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