Il seminario di ieri a Terni: l’inizio di un percorso

Carissime/i,

come promesso ieri, a conclusione del primo incontro di un percorso che coinvolge ben dieci istituti di istruzione secondaria di secondo grado, ecco i materiali che ci consentiranno di giungere “preparati” al secondo incontro del 10 ottobre.

Per prima cosa condividiamo una presentazione che riassuma quanto visto insieme ieri (clicca sul titolo per scaricare): Competenze falsi miti, riferimenti certi rev02

E anche un’altra che consente un’introduzione generale: Introduzione Competenze giugno 2016

Ieri ci siamo concentrati sui seguenti argomenti:

  • che cosa sono le competenze, confrontandoci con alcune definizioni delle stesse (ricordando che sono state rubricate oltre cento definizioni di competenza in letteratura);
  • quali sono le motivazioni per cui il modello di istruzione centrato sulla trasmissione di un “insieme” di contenuti (il vecchio “programma”) non risponde più ai bisogni formativi delle nuove generazioni (per le caratteristiche del mondo in cui si trovano e si troveranno a vivere);
  • quali sono i dati di ricerca (evidenze, esattamente come in “medicina”, ad esempio) che ci aiutano a comprendere che cosa funziona e cosa non funziona per massimizzare i risultati di apprendimento;
  • quali le fonti normative a cui occorre fare riferimento

Nel prossimo incontro, invece, ci centreremo sugli aspetti più strettamente didattici: come si mette in pratica una didattica per competenze? quali azioni? quali strumenti di valutazione?

Per chi volesse approfondire il tema in maniera più ordinata consiglio di leggere il nuovo testo: Insegnare e valutare per competenze. Il volume può essere sfogliato gratuitamente qui: sfoglia il pdf del Quaderno della Ricerca Loescher numero 31.

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